• Раннее развитие (2.5-3.5 года)
• Поем и танцуем (3.5-4.5 года и 4.5-6 лет)
• Учимся правильно говорить и читать (3.5-4.5 лет)
• Учимся правильно говорить и читать (4.5-6 лет)
• Основы математики и логики (3.5-4.5 года и 4.5-6 лет)
• Изобразительное искусство (5-7 лет)
• Театральная студия (5-7 и 8-12 лет)
• Хор (6-12 лет)
• Ансамбль (7-12 лет)
• Чтение (6-7 лет)
• Письмо (6-7 лет)
• Основы естествознания, математики и логики (6-7 лет)
• Чтение (7-8 лет)
• Русский язык (7-8 лет)
• Основы естествознания, математики и логики (7-8 лет)
• Русский язык (9-10 лет)
• Литературное чтение (9-10 лет)
• Искусство математики (9-12 лет)
• Семинары по российской истории и культуре-I (9-13 лет)
• Русский язык (11-13 лет)
• Литература (11-13 лет)
• Семинары по российской истории и культуре-II (13-16 лет и взрослые)
• Семинары по науке и искусству (13-16 лет и взрослые)
• Русский язык как иностранный (5-7 лет и 8-12 лет)
• Русский язык как иностранный (взрослые)
• Русский язык и русская культура: фильмы, музыка, искусство (взрослые)

Ознакомление с окружающим миром у малышей происходит, в первую очередь, через игру. Маленькие дети любознательны по своей природе, поэтому наша цель — играя, развить их мышление и воображение, познакомить с началами математики, пробудить интерес к коллективному творчеству. Но самой главной задачей можно назвать развитие речи, умение грамотно строить простые предложения, связно выражать свои мысли, привить навыки общения с другими детьми. Для этого мы используем на занятиях различные методы: беседы на заданную тему, составление рассказов — описаний по картинкам, разучиваем короткие стихи, которые сопровождаются пальчиковыми играми и многое другое.
Урок, как правило, состоит из трех частей: 1) задания на развитие речи и мышления; 2) подвижная игра; 3) рисование, лепка или аппликация.
В подготовке занятий используются элементы различных методик, в частности, развивающие игры Никитиных и "Добрые сказки" Лопатиной А. А. и Скребцовой М.В.

Занятия по раннему развитию музыкальных способностей включают в себя несколько разделов:

• слушание и запоминание произведений классической музыки (вокальной, инструментальной)
• умение определять характер музыкального произведения (по темпу, ритму, ладу)
• ознакомление детей с различными музыкальными инструментами симфонического оркестра и оркестра народных инструментов, определение их звучания на слух
• пение простых попевок и детских песенок
• развитие ритмики и крупной моторики через танец и музыкальные игры
• знакомство малышей с основами сольфеджио и музыкальной литературы

В курсе используются произведения И. Баха, В. Моцарта, П. Чайковского, Т. Хренникова и др.

Программа строится с учетом возрастных особенностей речевого развития ребенка 3-4 лет. Для этого возраста характерно стремление к подражанию, а так же интенсивное пополнение словаря, способность слышать и понимать вопроосы взрослого и отвечать на них. В тоже время ребенок еще не готов к диалогу с собеседником, т.к. освоение речи только начинается. Эти особенности определяют задачи работы по развитию речи с детьми 3-4 лет:

1. Развитие познавательной речевой активности.
2. Создание необходимой базы для развития речевых умений, связанных с такими видами речевой деятельности, как говорение, чтение — слушание и слушание.

В связи с этим можно выделить основные направления работы:

• привлечение внимания детей к собственной речи и речи окружающих
• развитие речевого аппарата
• расширение словаря
• развитие грамматического строя речи
• развитие связной речи
• знакомство со звуками и простейший звуковой анализ

Развитие речи в этом возрасте напрямую связан с развитием мелкой моторики руки ребенка, для чего в программе предусмотрены специальные упражнения (пальчиковые игры, артикуляционная гимнастика).

Главная цель этого курса — комплексное развитие познавательно — речевой деятельности детей. В программе можно выделить:

• развитие умений говорения и слушания
• развитие интереса и внимания к слову, к собственной речи и речи окружающих
• обогащение активного, пассивного и потенциального словаря ребенка
• развитие грамматического строя его речи, умений связной речи с опорой на речевой опыт ребенка
• развитие фонематического слуха, развитие зуковой культуры речи детей

Большая роль отводится играм со словами, в ходе которых дети приобретают навыки словоизменения и словообразования, грамматической сочетаемости слов, практически осваивают структуру предложения. В построении курса и каждого занятия учитывается и используется жизненный и речевой опыт ребенка.

Курс нацелен на развитие внимания, памяти, мышления. Уроки данного курса поддерживают интерес ребят к познанию мира, помогают в игровой форме обучить счету и развить логико математические способности у детей. Предлагаемые уроки рассчитаны на развитие пространственного мышления. Большая часть заданий данного курса на выполнение ряда условий, некоторых требований, ориентацию на правило и образец.Эти умения относятся к предпосылкам учебной деятельности. Программа включает в себя ряд методик, развивающих творчество, самоконтроль. На каждом уроке выдаются домашние задания с учетом индивидуальных способностей.

В программу входит:

• Работа с различными материалами - бумага, картон, краски, мелки, фломастеры.
• Изготовление аппликаций и коллажей из цветной бумаги и подсобных материалов.
• Первое представление о композиции, объеме, перспективе и форме.
• Обучение детей навыкам работы с красками, а также технике рисунка карандашом.
• Изучение различных жанров в искусстве - натюрморта, пейзажа, портрета и других.

Цель занятий чтением заключается в том, чтобы обеспечить языковое и речевое развитие ребёнка, помочь ему осознать себя носителем русского языка. На занятиях чтением происходит развитие фонематического слуха детей, умение вычленять звуки из слова, производить слого-звуковой и звуковой анализы слов. На этом этапе обучения особое внимание отводится развитию устной речи, навыков слушания и говорения. На уроках чтения вводятся понятия слово, предложение, гласные звуки, ударение.

Занятия помогут Вашему ребенку овладеть русским алфавитом, научиться читать, грамотно строить фразы и предложения, а также составлять короткие тематические рассказы. Обучение проходит в игровой форме с применением логопедической гимнастики и пальчиковых упражнений. При развитии речи мы опираемся на русское народное творчество и на произведения известных детских писателей и классиков (К.И.Чуковский, С.Я.Маршак, Л.Н.Толстой, А.С.Пушкин и т.д.).

Уроки письма для 6-7 летнего возраста делятся на две ступени. В первом полугодии ведется подготовка к обучению письму (раскрашивание, рисование, штриховка в разных направлениях, обведение по контуру, написание элементов букв). Во втором полугодии проводится анализ печатного и письменного образа буквы, анализ графических знаков, из которых состоит буква; сопоставление с другими буквами, содержащими сходные элементы, упражнения в написании элементов букв, букв и соединений, слов и предложений, списывание слов, предложений, текстов с печатного образца.

Занятия рассчитаны нa первоклассников, умеющих читать. Мы используем учебник О. Холодовой "Информатика, логика, математика" для первого класса. Помимо логики, арифметики и геометрии, курс включает в себя элементы прикладной математики, физики и химии, а также упражнения на развитие памяти, внимания, координации и мелкой моторики. Мы также будем решать текстовые задачи и знакомиться со стратегическими играми. На каждом уроке дети получают задания как для самостоятельной работы, так и для работы в группе. Мы создаем совместные проекты, где каждый участник чувствует свою значимость.
Курс нацелен на:

• развитие образности и скорости мышления
• поддержку естественного интереса к окружающему миру и жажды познания
• развитие умения рассуждать и логически мыслить
• развитие творчества личности и коллектива

Наша театральная студия существует два года. За это время наш коллектив поставил четыре спектакля, участвовал в благотворительном концерте в Washtenaw Community College, готовил выступления для праздников последнего звонка и Нового Года. Театральная студия дает детям уникальные возможности для развития творческих способностей и умения работать в коллективе, для приобретения опыта выступлений перед публикой. Дети общаются со сверстниками и во время игры, и во время работы над общим проектом - спектаклем. Планируется, что на уроках дети будут делать упражнения, способствующие развитию речи, правильного дыхания, внимания, воображения. Все вместе будут заниматься танцами, развивать чувство ритма, разыгрывать театральные сценки.

Итогом каждого семестра является театральное представление, в котором принимают участие все дети класса. В первом семестре 2011-2012 учебного года мы будем ставить спектакль "Золушка" по сценариям Е.Шварца и Ю.Алесина, а также принимать участие в новогоднем празднике.

Хоровое пение - одна из самых эффективных форм музыкального развития детей. Но работа над песней - не скучная зубрежка, это увлекательный процесс, напоминающий настойчивое и постепенное восхождение на высоту.
В задачи курса входит: развитие музыкальных способностей, органов речи и хорового дыхания школьников; формирование вокально-хоровых навыков у детей; пение по слуху и пение по нотам; формирование навыков двухголосного пения(конец года); развитие диапазона. Основная форма проведения урока - хоровая репетиция с изучением раздела "Музыкальная грамота". Игровой метод обучения.
Репертуар базируется на произведениях,написанных для детского голоса, и лучших образцах музыкального творчества народов мира. Кроме того, дети приобретают опыт сценического выступления, способность более глубоко и полно воспринимать музыкальное искусство, интерес к обучению. Когда твой голос сливается с голосами твоих друзей, звучит сильно и уверенно - это просто здорово!

Курс ансамблевого пения рассчитан на детей 7-12 лет, которые занимались в хоровом классе в течение одного года и больше, предполагает исполнение музыкальных произведений по нотам. Программа включает обучение ведению двух и т рёхголосного пения, иснолнение произведений различной степени сложности дуэтом, соло, в небольших группах под аккомпанемент и а капелла. Дети научатся основам певческих приёмов: дыханию, исполнению музыкальных произведений по фразам и т.д. В курсе используются произведения русских и зарубежных классиков, современная и народная музыка.

Главная задача уроков чтения – это развитие русской речи, интереса к чтению. Дети научатся делать слого-звуковой и звуко-буквенный анализы слова, делить слова на корень, приставку, суффикс, определять грамматическое и лексическое значение слова, ознакомятся с правописанием слов и пунктуацией русского языка.

Курс русского языка для 7-8 летнего возраста включает ознакомление детей с различными явлениями языка из области фонетики, лексики, морфемики, морфологии, синтаксиса и пунктуации, орфографии.
В области фонетики дети научатся сопоставлять звук с буквой; звуки гласные и согласные; гласные звуки ударные и безударные; слог; слогообразующая роль гласных звуков: ударение; ударный и безударный слоги; согласные звуки звонкие и глухие; согласные твердые и мягкие; обозначение мягкости согласных на письме (с помощью ь, букв е, ё, ю, я, и); ъ и ь разделительные. Научатся написанию и произношению сочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу.
В области лексики дети ознакомятся с тем, что каждое слово что-то обозначает (имеет лексическое значение), в ходе наблюдения устанавливают, что в языке есть слова, у которых несколько значений; наблюдают над сочетаемостью слов в русском языке; тренируются в правильном словоупотреблении.
Морфемика включает первоначальное представление о составе слова: о корне, приставке, суффиксе, об однокоренных словах; осваивают графическое обозначение частей слова (кроме окончания). В области морфологии происходит предварительное знакомство с частями речи без введения понятий: слова-названия, которые отвечают на вопросы кто?, что?; слова, которые отвечают на вопросы какой? (какой предмет?) что делает?, как? (как делает?); наблюдают за ролью в речи местоимении он, она, оно, они; за словами в единственном и множественном числе (называют один предмет - много предметов); знакомятся с ролью предлогов, учатся различать предлоги и приставки. В работе над синтаксисом и пунктуацией дети получают сведения о предложении (предложение состоит из слов, слова связаны по смыслу, предложение - законченная мысль); об интонации повествовательной, вопросительной, восклицательной и ее коммуникативной значимости; знакомятся с точкой, восклицательным знаком, вопросительным знаком и многоточием в конце предложения.
В орфографии дети осваивают написание заглавной буквы в начале предложения; в именах и фамилиях людей, кличках животных, географических названиях; начинается формирование орфографической зоркости в ходе наблюдений за несоответствием произношения и написания.

Занятия рассчитаны нa учеников 2-3 классов, умеющих читать и писать по-русски (хотя бы печатными буквами). Мы используем учебник О.Холодовой "Информатика, логика, математика" для второго класса - вторую часть. Помимо логики, арифметики и геометрии, курс включают в себя элементы прикладной математики, физики и химиии, а также упражнения на развитие памяти, внимания, координации и мелкой моторики. Мы также будем решать уравнения и текстовые задачи и знакомиться со стратегическими играми. Мы создаем совместные проекты, где каждый участник чувствует свою значимость. На каждом уроке дети получают задания для самостоятельной работы, для работы в группе и домашние задания.
Курс нацелен на:

• развитие образности и скорости мышления
• поддержку естественного интереса к окружающему миру и жажды познания
• усиление самостоятельной практической и умственной деятельности
• развитие умения рассуждать и логически мыслить
• развитие творчества личности и коллектива

Курс по русскому языку для детей 9-10 лет поможет ребятам научиться правильно ставить знаки препинания, разбираться в составе слова и понимать, как образуются слова. Как устроен наш язык, как "живут" в тексте слова разных частей речи, как различить законы языка и правила письма - вот на чем будет сосредоточено внимание в этои учебном году. Части речи, виды предложений, понятие о членах предложения - эти и другие темы помогут искусству правильной письменной речи.

На уроках литературного чтения в этом году мы будем учиться аргументированно высказывать своё отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции. Основная задача курса - осознанное, выразительное чтение, самостоятельное освоение незнакомого текста, написание сочинения на материале прочитанного с предварительной подготовкой. В решении этих задач нам помогут произведения В. Драгунского, А. Чехова, К. Паустовского, С. Есенина и других замечательных авторов.

Данная программа направлена на развитие мотивации к изучению математики, творческого подхода к задачам и методам их решения, углубление математических знаний и раширение кругозора школьников. Программа предназначена для учащихся 4-6 классов и предполагает развитие их способностей на уровне и на материалах, превышающих школьные по сложности.

• Сегмент 1, "Стратегия", знакомит студентов с рациональными способами решения задач, использованием знакомых методов в новых ситуациях, модификацией задач с целью сделать их пригодными к применению знакомых методов, образованием порядка из хаоса, делением сложных задач на более простые под-задачи и т.д. В этом сегменте мы обучаем детей делить задачи на стратегические категории, чтобы облегчить их решение.
• Сегмент 2, "Эксперимент", помогает студентам понять бесконечное многообразие моделей, учит видеть взаимосвязи между компонентами математических задач, формулировать и вербализовать эти связи и подтверждать их доказательствами методом дедукции.
• Сегмент 3, "Практика", тренирует способность детей к применению инструментов и навыков критического мышления в решении нестандартных задач.

Проф. Гуревич начал обучение по развивающей программе "Искусство математики" в 2000 году и неоднократно повторял курс по многочисленным просьбам родителей. Содержание и методы обучения отражают широкую практику преподавателя в качестве школьного учителя и руководителя групп, успешно выступавших на состязаниях по математике на уровне штата. Опыт работы проф. Гуревича описан в нескольких печатных работах, опубликованных в профессиональных изданиях "Mathematics in Michigan" и "Mathematics Teacher."

В прошлом году мы изучали исторические события, происходившие в Восточной Европе на территории современных России, Белорусии, Украины и, частично, Польши и Прибалтики в период с IX по XVI век, от образования Киевской Руси до правления Ивана Грозного. В этом году продолжим изучение истории, начиная со Смутного времени. Параллельно с изучением исторических событий дети будут знакомиться с литературой, живописью, музыкой, архитектурой соответствующего периода. Будем продолжать работать с картами; знакомиться с обычаями и традициями (праздники, одежда, еда) Российского государства, сравнивать их с традициями других стран и народов.

Дети учатся определять части речи и члены предложения, получают начальные знания по пунктуации, морфологии, лексике. Придумывают предложения со словами изучаемого правила. Сочиняют небольшие рассказы с данными словами. У чатся писать "словарные" слова. Пишут изложения.

Дети продолжат знакомство с лучшими произведениями русской и зарубежной литературы. Они будут работать над выразительным чтением текстов, учиться художественному пересказу содержания произведений и учить наизусть лучшие образцы поэзии (по выбору учителя и учеников).

В течение первых двух лет обучения мы ознакомились с историческими событиями, происходившими в Восточной Европе на территории современных России, Белоруссии, Украины и частично Польши и Прибалтики в период с IX по начало XIX века, от образования Киевской Руси до войны 1812 года и восстания декабристов. Параллельно с изучением исторических событий дети знакомились с литературой, живописью, музыкой, архитектурой соответствущего периода. Третий учебный год (2010-2011) был посвящен жизни и творчеству А.С.Пушкина в контексте истории и культуры первой трети XIX века. В течение этого учебного года (2011-2012) мы будем изучать исторические события XIX века после восстания декабристов, а также знакомиться с литературой, музыкой, живописью, архитектурой и театром России XIX века.

Курс рассчитан на учащихся средней и старшей школы, не требует предварительной подготовки и не предусматривает еженедельных домашних заданий. В течение триместра каждый ученик должен провести небольшое исследование и представить свой проект в виде устного доклада и/или презентации. В первой части курса приглашенные преподаватели прочитают серию научно-популярных лекций на темы, не представленные в школьной программе 6-11 классов. Одновременно ученики начнут работу над самостоятельными проектами. Темы проектов могут быть выбраны самими детьми или предложены лекторами в рамках их дисциплины. Последние несколько уроков будут посвящены докладам учеников.
Предлагаемый курс поможет детям:

• познакомиться с различными областями знания, не входящими в школьную программу
• приобрести опыт самостоятельного исследования
• научиться оформлять и представлять результаты своей работы на русском языке

Из всех занятий, которые мы предлагаем, эти являются самыми гибкими в плане методов и содержания. Поскольку к нам приходят дети самых разных возрастов, с самыми разными потребностями, мы постоянно обновляем наш учебный план и приспосабливаем его к нуждам группы: пятилетний ребенок, никогда не слышавший русского, и семилетний ребенок русскоязычного родителя требуют разного подхода к обучению. Мы играем в игры, мы рисуем, и вообще мы делаем все, чтобы ваш ребенок смог научиться русскому на том уровне и с той скоростью, которые ему доступны.

Мы приглашаем всех, кто умеет говорить по-русски, пусть даже и совсем немного. Наша группа собирается каждую субботу для того, чтобы по-русски побеседовать на самые разные темы: о повседневной жизни, о кино, о политике, и вообще о любых интересующих нас вопросах. Группу ведет носитель языка, имеющий большой профессиональный опыт в области преподавания иностранных языков. Наша группа - это не только ценный источник языковой и культурной информации, но и отличное место для того, чтобы познакомиться, пообщаться и подружиться с другими взрослыми, владеющими редким навыком разговорного русского языка.

Каждому современному преподавателю известно, что поскольку язык и культура неразрывно связаны, то и обучение языку протекает гораздо успешней на фоне изучения культуры. Мы предлагаем обучение русскому посредством изучения кино, музыки и искусства России. Курс предназначен для взрослых, владеющих русским на уровне выше начального. В качестве материала мы предлагаем культурно-языковые единицы (например, видеоклип и текст популярной песни), и работаем с ними как с точки зрения языка, учась грамматике, словоупотреблению, идиоматике и т.д., так и с точки зрения культурологии, выясняя, какое место и какую важность имеет данный артефакт в современном российском культурном контексте.
Участники занятий имеют дополнительную возможность обсудить и закрепить полученные знания на еженедельных встречах группы разговорного русского (посещать которую можно как в дополнение к формальным занятиям, так и отдельно и независимо от них.)